เรียนในมหาวิทยาลัย ไม่มีเพื่อนที่คิดเหมือนกัน ชีวิตเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับนักเรียนเหล่านั้นที่อาจ ‘รู้สึกไม่ลึกซึ้ง’ เนื่องจากพวกเขาไม่มีจุดอ้างอิงหรือแม้แต่รู้สึกเหมือนเป็นผู้หลอกลวงดังนั้นวิธีหนึ่งในการปรับปรุงผลลัพธ์คือการใช้การวิเคราะห์การเรียนรู้รายวันของนักเรียนแต่ละคน ด้วยการสะท้อนความก้าวหน้าของตนเองกลับไปยังนักเรียนที่ไม่มีความเข้าใจว่าสิ่งที่ ‘ดี’ มีลักษณะอย่างไรในแต่ละวัน นักเรียนสามารถได้รับอำนาจไม่เพียงแต่ควบคุมการเรียนรู้ของตนเองเท่านั้น
แต่ยังเพื่อค้นหากลยุทธ์สู่ความสำเร็จของตนเองอีกด้วย ซึ่งเป็นหลักการสำคัญใน
ความก้าวหน้าที่ประสบความสำเร็จนอกจากนี้ ความโปร่งใสนี้ยังนำเสนอวิธีการที่มีความละเอียดอ่อนสูงในการกำหนดรูปแบบบริการและกำหนดเป้าหมายไปยังนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ งานวิจัย ล่าสุดจากฟอสเตอร์และซิดเดิ้ลเปรียบเทียบแนวทางต่างๆ เพื่อจัดการกับความไม่เสมอภาค
ในการบรรลุผลสำเร็จ และแสดงให้เห็นว่าการใช้ข้อมูลประเภทนี้มีความแม่นยำมากกว่าวิธีดั้งเดิม รวมทั้งแสดงให้เห็นว่านักเรียนเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมซึ่งหมายความว่าปัญหาต่างๆ สามารถแก้ไขได้แบบตัวต่อตัว นักเรียนและผู้สอนสามารถระบุประเด็นที่ต้องแก้ไขได้อย่างง่ายดายเพื่อโอกาสในการบรรลุผลสำเร็จที่ดีที่สุด นอกจากนี้ยังหมายความว่านักเรียนสามารถเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าพวกเขากำลังบรรลุผลสำเร็จในจุดใด และได้รับความมั่นใจเมื่อพวกเขารู้สึกหนักใจ
มหาวิทยาลัยที่ก้าวหน้าหลายแห่งกำลังเปลี่ยนไปใช้รูปแบบการวิเคราะห์การเรียนรู้นี้
และทำให้มั่นใจว่าข้อมูลอิงตามข้อมูลเรียลไทม์เกี่ยวกับตัวบุคคล แทนที่จะใช้ข้อมูลประชากร เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการจะขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะของนักเรียนคนนั้น ไม่ใช่สถิติกว้างๆ ที่มักให้บริการล้นหลามหากการมีส่วนร่วมของนักเรียนกับทรัพยากรการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ผู้สอนจะได้รับแจ้งให้ตรวจสอบและพิจารณาว่าอะไรที่อาจทำให้ขาดการมีส่วนร่วม
นี่เป็นหน้าที่ที่สำคัญอย่างเหลือเชื่อในการสนับสนุนนักเรียนที่ด้อยโอกาส ซึ่งอาจมีความเข้าใจน้อยกว่าเกี่ยวกับการสนับสนุนที่มีอยู่ และเป็นผลให้โทษตัวเอง ทำให้สถานการณ์ของพวกเขาเลวร้ายยิ่งขึ้นไปอีกมหาวิทยาลัยนอตทิงแฮมเทรนต์เป็นตัวอย่างที่ดีของการดำเนินการนี้ในทางปฏิบัติและส่งผลให้ประสบ
ความสำเร็จอย่างมาก พบว่า 95% ของนักเรียนที่มีส่วนร่วมสูงจะก้าวไปสู่ชั้นปีที่ 2 ในขณะที่นักเรียนที่มีส่วนร่วมต่ำมากมีความคืบหน้าน้อยกว่า 16% ส่วนหนึ่งของแรงผลักดันในการลดช่องว่างความสำเร็จเหล่านี้ มหาวิทยาลัยติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการอย่างใกล้ชิดโดยใช้ระบบการวิเคราะห์การเรียนรู้ที่ทันสมัยการให้ความสามารถในการติดตามการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่ด้อยโอกาสช่วยให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาอาจพลาดโอกาสในการมีส่วนร่วม เป็นผลให้มหาวิทยาลัยได้รับรางวัล ‘มหาวิทยาลัย แห่งปี’จากGuardianและรางวัลUK Social Mobility Awards
Credit : สล็ตอเว็บตรง ไม่มีขั้นต่ำ
